Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение

Нестандартная и непривычная для российской прозы XIX века завязка произведения, более характерная французским авантюрным романам, — таинственное суицид, описанное в 1-й главе "Что делать?" — была, по принятому воззрению всех исследователей, собственного рода интригующим приемом, призванным запутать следственную комиссию и королевскую цензуру. Той же цели служил и мелодраматический тон повествования о домашней драме Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение во 2-й главе, и внезапное заглавие 3-й — "Вступление", которая начинается словами: "Содержание повести — любовь, главное лицо — дама, — это отлично, хотя бы сама повесть и была плоха..." Более того, в этой главе создатель, полушутливым-полуиздевательским тоном обращаясь к публике, признается в том, что он полностью продуманно "начал повесть эффектными сценами Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение, вырванными из середины либо конца ее, прикрыл их туманом". После чего создатель, вволю посмеявшись над своими читателями, гласит: "У меня нет ни тени художественного таланта. Я даже и языком-то владею плохо. Но это все-же ничего Правда — не плохая вещь: она награждает недочеты писателя, который служит ей". Читатель озадачен Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение: с одной стороны, создатель очевидно презирает его, причисляя к большинству, с которым он "нагл", с другой — будто бы готов раскрыть перед ним все карты и к тому же интригует его тем, что в его повествовании находится к тому же сокрытый смысл! Читателю остается одно — читать, а в Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение процессе чтения набираться терпения, и чем поглубже он погружается в произведение, тем огромным испытаниям подвергается его терпение... В том, что создатель и по правде плохо обладает языком, читатель убеждается практически с первых страничек. Так, к примеру, Чернышевский питает слабость к нанизыванию глагольных цепочек: "Мама закончила осмеливаться заходить в ее комнату"; любит Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение повторы: "Это другим удивительно, а ты не знаешь, что это удивительно, а я знаю, что это не удивительно"; речь создателя халатна и вульгарна, и иногда появляется чувство, что это — нехороший перевод с чужого языка: "государь вломался в амбицию"; "Длительно они щупали бока одному из себя"; "Он с изысканною переносливостью Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение отвечал"; "Люди распадаются на два главные отдела"; "Конец этого начала происходил, когда они проходили мимо старика"; авторские отступления темны, корявы и многоречивы: "Они даже и не поразмыслили того, что задумываются это; а вот это-то и есть самое наилучшее, что они и не замечали, что задумываются это"; "Вера Павловна Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение стала мыслить, не совсем, а несколько, нет, не несколько, а практически совсем мыслить, что принципиального ничего нет, что она приняла за сильную страсть просто мечту, которая рассеется в некоторое количество дней , либо она задумывался что нет, не задумывается этого, что ощущает, что это не так? Да, это не так Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение, нет, так, так, все тверже она задумывалась, что задумывается это". Периодически тон повествования как будто пародирует интонации российской бытовой сказки: "После чаю... пришла она в свою комнатку и прилегла. Вот она и читает в собственной кровати, только книжка опускается от глаз, и думается Вере Павловне: что это, ближайшее время Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение, стало мне несколько скучновато время от времени?" Как досадно бы это не звучало, подобные примеры можно приводить до бесконечности... Никак не меньше раздражает смешение стилей: в протяжении 1-го смыслового эпизода одни и те же лица то и дело сбиваются с патетически-возвышенного стиля на бытовой, фривольный или вульгарный. Почему Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение же русская общественность приняла этот роман? Критик Скабичевский вспоминал: "Мы читали роман чуть не коленопреклоненно, с таким благочестием, какое не допускает ни мельчайшей ухмылки на устах, с каким читают богослужебные книжки". Даже Герцен, признаваясь, что роман "скверно написан", тотчас оговаривался: "с другой стороны, много неплохого". С какой "другой стороны Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение"? Разумеется, со стороны Правды, служение которой должно снять с создателя все обвинения в бездарности! А "передовые разумы" той эры Правду отождествляли с Полезностью, Пользу — со Счастьем, Счастье — со служением все той же Правде... Вроде бы то ни было, Чернышевского тяжело упрекнуть в неискренности, ведь он желал добра Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение, при этом не себе, но для всех! Как писал Владимир Набоков в романе "Дар" (в главе, посвященной Чернышевскому), "превосходный российский читатель сообразил то доброе, что напрасно желал выразить бесталантный беллетрист". Другое дело, как сам Чернышевский шел к этому добру и куда вел "новых людей". (Вспомним, что цареубийца Софья Художественные особенности и композиционное своеобразие романа Чернышевского Что делать - сочинение Перовская уже в ранешней молодости усвоила для себя рахметовскую "боксерскую диету" и спала на нагом полу.) Пусть же революционера Чернышевского со всей строгостью судит история, а писателя и критика Чернышевского — история литературы.


hronobiologicheskij-podhod-k-ocenke-pod-nauchnoj-redakciej-professora-n-a-kornetova-izdatelstvo-tomskogo-universiteta-tomsk-2003.html
hronokarta-prakticheskogo-pyatichasovogo-zanyatiya-200-minut.html
hronologicheskaya-posledovatelnost-izobrazhenij.html